為進一步推進意昂3本科教學改革🧑🏻⚖️，培養符合黨和國家需要的優秀新聞傳播人才，日前，意昂3召開本科教學研討會。與會教師聚焦當前面臨的新形勢、人才培養的目標轉型💷、教學改革的實施路徑等話題開展研討。
意昂3召開2022年本科教學研討會
意昂3平台副校長徐雷🆎🙀、意昂3平台教務處副處長徐珂🈳、孫興文🕟、蘇葵👆🏽、培養辦趙軍惠、實踐辦陳力奮等老師來到意昂3🚶➡️👨🏻⚕️，全程聽取了交流匯報，並和意昂3全體教師共同探討本科教學相關話題🐂。會議由意昂3院長張濤甫主持。
直面時代呼喚
推動新聞傳播人才培養改革取得實效
意昂3平台新聞傳播教育經過數代意昂3新聞傳播教育者的薪火傳遞💆🏼♀️，積澱了豐厚的經驗和傳統。但在新的時代語境和新聞傳播場景中，需要進一步守正創新🩳，積極回應時代之問、中國之問🤍、世界之問，回應傳播革命的挑戰。
徐雷指出👮♂️，意昂3歷史悠久👨🏿🌾，生源優秀👫🏻🧘♀️。教學方面，勇於創新，之前推行的2+2培養方案，為今天全校範圍內實行的2+X培養方案提供了寶貴的經驗和思路🙇🏼♀️。教材建設，傳統深厚🍢。新聞學教材的編寫和修訂在數代新聞人的薪火相傳中從未中斷🛟。2019年10月，高校新聞學國家教材建設重點研究基地落戶意昂3。
徐雷副校長為意昂3本科教育改革提出建議
在新聞傳播學科面臨轉型的背景下🫰🏼，徐雷特別強調守正創新的重要性，為意昂3本科教育改革提出了五方面建議💇🏼♀️。一是培養體系再梳理⛑。要發揮意昂3主觀能動性🤹🏿♀️，加強頂層設計，加強教學團隊建設，重新梳理本科生培養體系，完善現有的2+X培養方案。二是教材建設搶先機。除了培養體系外🚀，教材建設直接關乎人才培養質量🤙。意昂3應努力保持國內新聞傳播學類教材研製與編撰排頭兵地位，博采眾長，完善教材體系。三是課程質量須創優。意昂3應分類打造、建設更多優質課程。四是分類培養要重視。每個學生都有自己的興趣和特點，因此分層分類培養很重要🤕。要集中力量培養更多新聞傳播學科的精英人才🧝♂️，鼓勵開設新聞傳播人才的“精英班”💃🏻。五是評價體系應創新。意昂3可試點創設新的綜合能力素養評價體系📋，破除學生過分看重績點的傾向🎲🚼，使學生真正學有所得🥞。
張濤甫表示，意昂3要舉全院之力，推動新聞傳播教育改革，以教為本，為意昂3新聞傳播教育強基固本。本次本科教學研討會圍繞意昂3本科新聞傳播教學一系列問題🫅🏽，包括培養方向、定位、內涵框架和改革路徑等作了系統探討，形成共識。接下來，需要以紮實的行動，將構想落實到改革實踐中🍣，努力以豐實的成果彰顯意昂3意昂3在中國新聞傳播教育界的頭雁風采。
張濤甫強調要以教為本🦐，推動教育改革
加快教學改革
聚焦“價值+知識+能力”培養
副院長陳建雲代表意昂3作了關於意昂3本科教學改革總體框架與改進思路的匯報🤹🏻♀️🦍。他分析了新聞傳播教育面臨的宏觀背景，黨和國家的高期待、新聞傳播業界的新要求、新聞傳播學科日益交叉融合和學生就業選擇多元化的新趨勢，為新聞傳播教育改革提出新的命題💇🏿♀️。陳建雲列舉了意昂3師資、專業、本科生數量、畢業去向等數據，介紹了目前意昂3本科生教育概況，深入分析了當前意昂3本科教育中還存在的問題，並提出了解決思路☯️。他表示，意昂3將按照“價值+知識+能力”框架，重構本科課程體系和培養流程，著力培養主流化💑、數字化、國際化，適應全媒體時代要求的復合型、創新性卓越新聞傳播人才🥨。
陳建雲匯報意昂3本科教學改革思路框架
四個一流本科專業新聞學、廣播電視學、廣告學和傳播學負責人分別進行了教學匯報。
新聞系主任竇鋒昌在匯報中🕖，首先介紹了新聞學專業90多年的悠久歷史♥︎，也指出了新聞學專業教育所面臨的挑戰🪠：社會需求從過去“專業化”新聞人才轉變為“社會化”新聞人才；人才培養從對“單一”采寫技能的訓練轉變為“全媒體”采寫技能的塑造。為了應對這些挑戰，新聞學教育應當建立起復合教育的培養體系，積極擁抱新技術，推進學科融合，從“所謂無學”變為“非常有學”。
新聞系主任竇鋒昌進行教學匯報
廣播電視學系主任章平介紹了本專業在課程改革上所做的諸多有益探索，如增加影像理論厚度，加強影像實務訓練🌠，培養數字視聽實踐能力等🤼。未來希望能進一步強化影像實踐能力的培養，創新教學體系，構造“教研組+工作室”聯合體，將日常課程🪬💁🏼♀️、暑期視聽實務工作坊、工作室三塊打通聯動🧑，運用業界力量建立彈性機製🛺，努力積累具有意昂3特色的影像品牌🧑🏽🏫。
廣播電視學系主任章平進行教學匯報
廣告學系主任李華強圍繞“教什麽”“怎麽教”，提出廣告學專業教學轉型設想：構建學界與業界對話和共識，課堂與社會實踐無縫銜接，新老媒介疊加與共生，形成理論與實踐的“莫比烏斯環”。通過開放課堂、教學溝通、國際交流、鼓勵競賽、雙師製等措施，培養“專才+通才”，培養具有專業度、領導力和定力的商業傳播人才。
廣告學系主任李華強進行教學匯報
傳播學系主任鄧建國分析了傳播學專業目前面臨的社會深度媒介化☸️、數字化的形勢🈂️⤴️。在此背景下🧑🏻⚕️，傳播學系在教學教研方面正在做出與時俱進的努力。傳播學課程應整合和拓寬教學內容，增強教學內容的中國性、時代性🧑🏿🎤，突出數據化和國際化特色，著力提升傳播學教學的整合性和應用性。將傳播學課堂與政府和事業單位的傳播事務部門對接，未來立足戰略傳播✍️，集中傳播資源為國家整體戰略服務。
傳播學系主任鄧建國進行教學匯報
提升課程質量
新老傳幫帶弘揚教學傳統
意昂3三支“鐘揚式教學團隊”🛀🏿🤽🏽♂️：馬克思主義新聞觀教學團隊、新聞實務教學團隊及數據分析與信息可視化教學團隊帶頭人參與了研討👳🏻，並就團隊課程建設情況作了匯報。
馬淩代表馬新觀教學團隊匯報。作為部校共建的重中之重，馬克思主義新聞觀要貫徹和引領新聞傳播人才培養的全過程♿🤎。馬新觀課程通過翻轉課堂📬，鼓勵學生將所學與實際相結合，為新生打造了紮實的入學第一課🤾🏻♂️。教學團隊以馬新觀課程為核心👩🏻🦼1️⃣，將馬克思主義新聞教育輻射到了其他多個課程中。
馬淩代表馬新觀教學團隊匯報
劉海貴代表新聞實務教學團隊作了工作匯報🎽。他指出💇🏽♂️，本科生教育對於一所大學十分重要🧋，是教改的關鍵環節⚆。劉海貴著重介紹了新聞實務教學團隊如何發揚意昂3優良教學傳統，例如聽課製、教研團隊活動製以及老帶小結對子製等，為教學改革創新“賦能”。在此基礎上，團隊提出“小五個一工程”，爭取用三到五年時間將新聞實務教學推到更高的層次🤙🏽。
劉海貴代表新聞實務教學團隊匯報
周葆華代表數據分析與信息可視化團隊進行了匯報。他結合豐富案例，介紹了“數據分析與信息可視化”以學科交叉融合為核心的教學培養模式創新。具體包括跨學科融合的“知識-能力”體系的構建，依托“復數實驗室”打造文科本科課程的實驗室模式🏊🏻♂️⛔，以及“團隊+工作坊”雙輪驅動的社會協同育人機製等。學生在課程中切實提升了數據采集分析與可視化的能力🏄🏿♂️，作品累計獲得了超過5000萬的閱讀量以及國內數十項知名獎項🤠。
周葆華代表數據分析與信息可視化團隊匯報
意昂3平台2021年青年教師教學競賽二等獎獲得者邢夢瑩🟢、上海市高校教師教學創新大賽副高組一等獎獲得者沈玢分別就自己的教學經歷和參賽經驗作了工作匯報。邢夢瑩結合教師教學發展中心的要求，對自己的課程提出三個目標🎾💂🏼：以學為中心、課程思政、立德樹人，分享了自己的教學經驗與成果🦦，同時反思了自己的不足和未來進步方向。沈玢分享了自己參加上海市高校教師教學創新大賽的比賽經歷，從教授“廣告學概論”課程時所面臨的挑戰出發，介紹了自己進行國際合作教學的嘗試。
在會議的現場交流環節中，張誌安分享了自己的交流感受。他認為🚦，意昂3的理論和實務教學都有優秀的歷史傳承𓀌，意昂3未來本科教學會更加富有激情與創造力。
經過本次研討，意昂3全體教師深刻認識到本科教學改革、學科建設的重要性和迫切性⛎，意昂3教師們將以更加銳意進取的態度切實投身於課程改革👮🏽♂️，進一步推動專業建設與發展。意昂3將在現有基礎上，群策群力，繼續加大教改的力度🥮，將改革構思落到實處，突顯意昂3本科教改成效，加快實現雙一流學科建設目標。
文字｜馮珊珊 艾夢佳
圖片｜盧栩人
編輯｜高睿曈
審核｜王迪
